Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...

^ Авт. А. А. Плешаков
Объяснительная ЗАПИСКА


Программка разработана на базе Федерального государ­ственного образовательного эталона исходного общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина Рф, планируемых результатов исходного общего образования.

Исследование курса Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... «Окружающий мир» в младшей школе на­правлено на достижение последующих целей:

— формирование целостной картины мира и понимание ме­ста в нём человека на базе единства рационально-научного зания и эмоционально Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Рф в критериях культурного и конфессиональ­ного обилия русского общества.

Основными задачками реализации содержания Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... курса явля­ются:

1) формирование почтительного дела к семье, насе­лённому пт, региону, в каком проживают малыши, к Рф, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) понимание ребёнком ценности, целостности и обилия мира вокруг Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... нас, собственного места в нём;

3) формирование модели неопасного поведения в критериях ежедневной жизни и в разных небезопасных и форсмажорных ситуациях;

4) формирование психической культуры и компетенции для обеспечения действенного и неопасного Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... взаимодействия в социуме.

Специфичность курса «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный нрав, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические познания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., нужный для целостного и системного видения мира в/его важных взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гума­нитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (способ) к Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... осмыслению личного опыта, позволяя сде­лать явления мира вокруг нас понятными, знакомыми и прогнозируемыми, отыскать своё место в не далеком окружении, предсказывать направление собственных личных интересов в гар­монии с интересами природы и общества Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., тем обе­спечивая в предстоящем как своё личное, так и соц благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и публичных явлений как компонент одного мира. В основной школе Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках разных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции есте­ственно-научных и социально Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...-гуманитарных познаний могут быть удачно, в полном согласовании с возрастными особен­ностями младшего школьника решены задачки экологического образования и воспитания, формирования системы позитив­ных государственных ценностей, эталонов обоюдного почтения, патриотизма, опирающегося на Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... этнокультурное многообра­зие и общекультурное единство русского общества как важное национальное богатство Рф. Таким макаром, курс создаёт крепкий фундамент для исследования значимой части предметов основной школы и для предстоящего раз­вития личности.

Используя Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... для осмысления личного опыта ребёнка познания, скопленные естественными и социально-гуманитарными на­уками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой нереально формирование положительных мотивированных установок подрастающего поколения. Курс «Окружа­ющий Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... мир» помогает ученику в формировании личного восприятия, чувственного, оценочного дела к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных людей, способ­ных оценивать своё место Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... в внешнем мире и участво­вать в созидательной деятельности на благо родной страны и планетки Земля.

Значение курса состоит также в том, что в процессе его из­учения школьники завладевают Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... основами практико-ориентированных познаний о человеке, природе и обществе, обучаются осмысливать причинно-следственные связи в внешнем мире, в том числе на разнообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возмож­ностями для Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... формирования у младших школьников фунда­мента экологической и культурологической грамотности и соответственных компетентностей — умений проводить на­блюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила по­ведения в мире природы и людей Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., правила здорового стиля жизни. Это позволит учащимся освоить базы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Потому данный курс играет вместе с другими предметами исходной школы значитель­ную роль в духовно Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...-нравственном развитии и воспитании личности, сформировывает вектор культурно-ценностных ориента­ции младшего школьника в согласовании с русскими традициями духовности и нравственности.

Значимая особенность курса заключается в том, что в нём заложена Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... содержательная база для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин исходной школы. Пред­мет «Окружающий мир» употребляет и тем подкрепляет умения, приобретенные на уроках чтения, российского языка и мате­матики, музыки и изобразительного Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... искусства, технологии и физической культуры, вместе с ними приучая малышей к ра­ционально-научному и эмоционально-ценностному постиже­нию мира вокруг нас.


Общая черта курса


Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... базе последующих ведущих мыслях:

1) мысль обилия мира;

2) мысль целостности мира;

3) мысль почтения к миру.

Обилие как форма существования мира ярко прояв­ляет себя и в природной, и в социальной сфере. На Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... базе ин­теграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается колоритная картина действитель­ности, отражающая обилие природы и культуры, видов людской деятельности, государств и народов. Особенное внима­ние уделяется знакомству младших школьников с природным Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... разнообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого нереально существо­вание человека, ублажение его вещественных и духовных потребностей.

Базовая мысль целостности мира также последо­вательно реализуется в курсе Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...; её реализация осуществляется через раскрытие различных связей: меж неживой при­родой и живой, снутри живой природы, меж природой и человеком. А именно, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется по Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­ложительное и отрицательное воздействие человека на эти составляющие. Важное значение для понимания детками единства природы и общества, целостности самого обще­ства, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программку сведений из области экономики Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., истории, со­временной социальной жизни, которые находятся в про­грамме каждого класса.

Почтение к миру — это собственного рода формула нового от­ношения к окружающему, основанного на признании са­моценности сущего, на Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... включении в нравственную сферу дела не только лишь к другим людям, да и к природе, к ру­котворному миру, к культурному достоянию народов Рф и всего населения земли.

В базе Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «откры­тие» детками нового познания и активное освоение разных методов зания окружающего. При всем этом употребляются различные способы и формы обучения с применением системы Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... средств, составляющих единую информационно-об­разовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и публичной жизни, делают практические работы и опыты, в том числе исследовательского нрава, разные творческие задания. Проводятся дидактические и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений мира вокруг нас. Для удачного решения за­дач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми разных профессий, организация посильной практической деятельности по охране Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... среды и другие формы работы, обеспечивающие конкретное взаимодействие ребёнка с миром вокруг нас. Занятия могут проводиться не только лишь в классе, да и на улице, в лесу, парке, музее и т. д Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного.... Очень огромное значение для заслуги планиру­емых результатов имеет организация проектной деятель­ности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программки.

В согласовании с нареченными ведущими мыслями осо­бое значение при реализации Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... программки имеют новые для практики исходной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) определение природных объек­тов при помощи специально разработанного для исходной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологиче­ских связей при Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... помощи графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного дела к миру природы и пове­дения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответственных норм и правил, которая осуществляется при помощи специально Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... разработанной книжки для чтения по экологической этике.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особенное место посреди учебных предметов исходной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», так как Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... зание детками мира вокруг нас не ограничивается рамками урока. Оно длится повсевременно в школе и за её стенками. Сам учебный курс является собственного рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему принципиально, чтоб работа с детками Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., начатая на уроках, длилась в той либо другой форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтоб родите­ли учащихся в ежедневном общении Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... со своими детками, поддерживали их познавательные инициативы, пробужда­емые на уроках. Это могут быть и определенные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения инфы от взрослых.


Ценностные ориентиры содержания курса


• Природа как Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... одна из важных основ здоровой и гармо­ничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и итог людской жизнедеятель­ности во всём обилии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... стрем­ление к правде, к занию закономерностей мира вокруг нас природы и социума.

• Население земли как обилие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как база мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... чело­века, выражающейся в любви к Рф, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как база духовно-нравственного развития и воспи­тания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов Рф Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... от поколения к поколению и жизне­способности русского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нрав­ственно развитой личности.

• Здоровый стиль жизни в единстве составляющих: здо­ровье Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... физическое, психическое, духовно- и социально-нрав­ственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отноше­нии к природе, историко-культурному наследству, к себе и окружающим людям.

Место курса в учебном плане

На исследование курса «Окружающий Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... мир» в каждом классе на­чальной школы отводится 2ч в неделю. Программка рассчита­на на 270ч: 1 класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 клас­сы — по 68ч (34 учебные недели).

Результаты исследования курса

Освоение курса «Окружающий мир» заносит Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... значимый вклад в достижение личных результатов исходного об­разования, а конкретно:

1) формирование основ русской штатской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, русский люд и историю Рф, понимание собственной этнической и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... государственной принадлежности; формирование ценностей многонационального русского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формирование целостного, социально нацеленного взора на мир в его органичном единстве и многообразии при­роды, народов, культур и религий Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...;

3) формирование почтительного дела к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) овладение исходными способностями адаптации в оживленно изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и формирование лич­ностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на базе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и эмоций;

8) развитие этических эмоций, благожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, осознания и сопере­живания эмоциям других людей;

9) развитие способностей сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в различных соц Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... ситуациях, умения не создавать конфликтов и отыскивать выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на неопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на итог, бережному отношению к вещественным и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... духовным ценностям.

Исследование курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов исходного образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачки учебной деятельности, поиска средств её воплощения;

2) освоение методов Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... решения заморочек творческого и по­искового нрава;

3) формирование умения планировать, держать под контролем и оценивать учебные деяния в согласовании с поставленной задачей и критериями её реализации; определять более эф­фективные методы Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... заслуги результата;

4) формирование умения осознавать предпосылки фуррора/неуспеха учебной деятельности и возможности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение исходных форм познавательной и личной рефлексии;

6) внедрение знаково-символических средств пред­ставления инфы Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... для сотворения моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное внедрение речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) внедрение Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... разных методов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Веб), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации инфы в согласовании с ком­муникативными и познавательными задачками и технологиями Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сопоставления, анализа, синтеза, обобщения, систематизации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мировоззрение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и путей её заслуги; умение договариваться о рассредотачивании функций и ролей в совместной деятельности; производить обоюдный контроль в совместной деятельности, правильно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение исходными сведениями о сути и осо­бенностях Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... объектов, процессов и явлений реальности (природных, соц, культурных, технических и др.) в согласовании с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

13) овладение базисными предметными и межпредметными понятиями, отражающими значительные связи и дела Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... меж объектами и процессами;

14) умение работать в вещественной и информационной сре­де исходного общего образования (в том числе с учебными моделями) в согласовании с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

При исследовании курса Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... «Окружающий мир» достигаются следу­ющие предметные результаты:

1) осознание особенной роли Рф в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность почтительного дела к Рф, родному краю, собственной Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) понимание целостности мира вокруг нас, освоение основ экологической грамотности, простых правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... в природной и социальной среде;

4) освоение доступных методов исследования природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сопоставление, клас­сификация и др. с получением инфы из семейных ар­хивов, от окружающих людей Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., в открытом информационном пространстве);

5) развитие способностей устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в внешнем мире.

^ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (270ч)

Человек и природа

Природа — это то, что нас окружает, но не сотворено челове­ком. Природные объекты и предметы Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., сделанные человеком. Неживая и жива природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена,, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождик Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., гроза.

Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Обилие веществ в внешнем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жид­кости, газы. Простые практические Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... работы с субстанциями, жидкостями, газами.

Звёзды и планетки. Солнце — наиблежайшая к нам звезда, источ­ник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планетка, общее представление о форме и размерах Земли Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного.... Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Континенты и океа­ны, их наименования, размещение на глобусе и карте. Важные природные объекты собственной страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена денька и ночи на Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... Земле. Вращение Земли как причина смены денька и ночи. Времена года, их особенности (на базе наблюдений). Воззвание Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... базе наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой собственного края. Предска­зание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, бугры, овраги Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (короткая харак­теристика на базе наблюдений).

Водные богатства, их обилие (океан, море, река, озеро, пруд); внедрение человеком. Водные богатства Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... родного края (наименования, короткая черта на базе наблюдений).

Воздух — смесь газов. Характеристики воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Характеристики воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Почва Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., её состав, значение для живой природы и для хозяй­ственной жизни человека.

Растения, их обилие. Части растения (корень, ствол, лист, цветок, плод, семя). Условия, нужные для жизни рас­тения (свет, тепло Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация конфигураций. Деревья, кусты, травки. Дикорасту­щие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, наименования и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... короткая черта на базе наблюдений.

Грибы, их обилие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Животные, их обилие. Условия, нужные для жизни животных (воздух, вода, тепло, еда). Насекомые Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., рыбы, птицы, животные, их отличия. Особенности питания различных животных (плотоядные, растительноядные, всеядные). Размноже­ние животных (на примере насекомых, рыб, птиц, животных). Одичавшие и домашние питомцы. Роль животных в природе и жизни людей, бережное Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... отношение человека к животным. Животные родного края, наименования, короткая черта на базе наблюдений.

Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... веществ. Связи в природном обществе: растения — еда и укрытие для животных; животные — рас­пространители плодов и семян растений. Воздействие человека на природные общества. Природные общества родного края (2—3 примера на базе наблюдений).

Природные зоны Рф Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...: общее представление, главные природные зоны (природные условия, растительный и живот­ный мир, особенности труда и быта людей, воздействие человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное воздействие деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические задачи и спо­собы их решения. Правила Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, нужных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красноватая книжка Рф, её значение, отдельные представители растений Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и живот­ных Красноватой книжки. Посильное роль в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Глобальное наследство. Интернациональная Красноватая книжка. Между­народные экологические организации (2—3 примера). Между­народные экологические деньки, их значение Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., роль деток в их проведении.

Общее представление о строении человеческого тела. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы эмоций), их роль в жизнеде­ятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... человеческого тела, частоты пульса. Личная ответ­ственность каждого человека за состояние собственного здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, ува­жительное отношение к людям с ограниченными возмож­ностями здоровья.

Человек и общество

Общество — совокупа Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... людей, которые объединены об­щей культурой и связаны вместе совместной деятельно­стью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — база жизнеспособности общества.

Человек — член общества, носитель и создатель культуры Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного.... Осознание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкла­де в культуру населения земли традиций и религиозных воз­зрений различных народов. Отношения человека с дру­гими Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... людьми. Культура общения с представителями различных национальностей, соц групп: проявление почтения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому воззрению. Внутренний мир человека: общее представление о челове­ческих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... окружение человека. Семейные традиции. Отношения в семье и взаимопомощь чле­нов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забо­та о детях, престарелых, нездоровых — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории се­мьи. Духовно-нравственные ценности в домашней культуре народов Рф и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Воззвание к учителю. Потрясающий, школьный коллектив, со Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­вместная учёба, игры, отдых. Составление режима денька школь­ника.

Друзья, отношения меж ними; ценность дружбы, согласия, обоюдной помощи. Правила отношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других публичных местах Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного.... Внимание к сверстникам, одноклассни­кам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориен­тации в учебной среде и окружающей обстановке.

Экономика, её составные части: индустрия, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Продукты и услуги Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного.... Роль средств в экономике. Муниципальный и домашний бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простые экологические прогнозы. Построение неопасной экономики — одна из важных задач общества.

Природные богатства и труд людей — база Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно важная ценность в культуре народов Рф и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты собственного труда и проф мастерство.

Публичный транспорт Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного.... Транспорт городка либо села. На­земный, воздушный и аква транспорт. Правила пользова­ния транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электрическая почта.

Сми: радио, телевидение, пресса, Веб. Избирательность при использовании средствами мас Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­совой инфы в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Россия — Наша родина, Русская Федерация. Ценност­но-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчиз­на. Муниципальная символика Рф: Муниципальный герб Рф, Муниципальный флаг Рф, Муниципальный Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... гимн Рф; правила поведения при прослушивании гимна. Консти­туция — Основной закон Русской Федерации. Права ребёнка.

Президент Русской Федерации — глава страны. От­ветственность главы страны за соц и духовно-нрав­ственное благополучие людей.

Праздничек Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... в жизни общества как средство укрепления об­щественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей меж соотечественниками. Новый год, Рождество, Денек заступника Отечества, 8 Марта, Денек весны и труда, Денек Побе­ды, Денек Рф, Денек Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... защиты малышей, Денек народного единства, Денек Конституции. Оформление плаката либо настенный газеты к публичному праздничку.

Наша родина на карте, муниципальная граница Рф.

Москва — столица Рф. Святыни Москвы — святыни Рос­сии. Достопримечательности Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... Москвы: Кремль, Красноватая пло­щадь, Большой театр и др. Черта отдельных истори­ческих событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Размещение Москвы на карте.

Городка Рф. Санкт-Петербург Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...: достопримечательности (Зимний дворец, монумент Петру I — Медный наездник, разводные мосты через Неву и др.), городка Золотого кольца Рф (по выбору). Святыни городов Рф.

Наша родина — многонациональная страна. Народы, населяющие Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... Россию, их обычаи, соответствующие особенности быта (по выбо­ру). Главные религии народов Рф: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Почтительное отношение к собственному и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортив­ного праздничка на базе Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... обычных детских игр народов собственного края.

Родной край — частичка Рф. Родной город (село), регион (область, край, республика): заглавие, главные достоприме­чательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Осо­бенности труда людей Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... родного края, их профессии. Наименования различных народов, живущих в данной местности, их обычаи, соответствующие особенности быта. Принципиальные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение денька памяти известного земляка.

История Отечества. Счёт Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... лет в истории. Более принципиальные и калоритные действия публичной и культурной жизни страны в различные исторические периоды: Старая Русь, Столичное правительство, Русская империя, СССР, Русская Федера­ция. Картины быта, труда Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., духовно-нравственных и культурных традиций людей в различные исторические времена. Выдающиеся люди различных эпох как носители базисных государственных цен­ностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное роль в охране памятников истории и культуры собственного края Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного.... Личная ответственность каждого человека за сохранность исто­рико-культурного наследства собственного края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообра­зии государств, народов, религий на Земле. Знакомство с нескольки Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­ми странами: заглавие, размещение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследству населения земли — долг всего общества и каждого человека.

Правила неопасной жизни

Ценность здоровья и здорового стиля жизни.

Режим денька школьника, чередование Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... труда и отдыха в режиме денька; личная гигиена. Физкультура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление собственного физического Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и нравственного здоровья. Номера телефонов критической помощи. 1-ая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, пере­греве.

Дорога от дома до школы, правила неопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... различное время года. Правила противопожарной безопасности, главные правила воззвания с газом, электричеством, водой. Небезопасные места в квартире, доме и его округах (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... при контактах с незна­комыми людьми.

Правила неопасного поведения в природе. Правила безопас­ности при воззвании с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для чистки воды, его устройство и внедрение.

Забота о Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... здоровье и безопасности окружающих людей — нрав­ственный долг каждого человека.

^ Направленное на определенную тематику ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс (66 ч)


Направленное на определенную тематику планирование

^ Черта деятельности учащихся

1 класс (66 ч)

Задавайте вопросы! (1ч)

Знакомство с учебником и учебными Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книжками для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на по­ляне»). Знакомство с неизменными персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрейшей Черепахой

Учащиеся осваивают Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... начальные умения:

— задавать вопросы;

— вступать в учебный диалог;

— воспользоваться условными обозначениями учебника;

— различать методы и средства зания мира вокруг нас;

— оценивать результаты собственной работы на уроке

^ Раздел «Что и кто?» (20 ч)

Что такое Родина?

Знакомство Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... с целями и задачками раздела. Роди­на — эта наша страна Наша родина и наша малая роди­на. Начальные сведения о народах Рф, её столице, о собственной малой родине

— Осознавать учебную задачку урока Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и стремиться её выполнить;

— работать с картинной картой Рф, актуализировать имеющиеся познания о природе и го­родах страны, упражнениях обитателей;

— ассоциировать, различать и обрисовывать герб и флаг Рф;

— говорить о малой родине Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...» и Москве как столице страны;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Что мы знаем о народах Рф?

Многонациональный нрав населения Рф; Представления об этническом типе лица и государственном костюмчике. Национальные Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... празднички народов Рф. Главные классические религии. Единство народов Рф

— Осознавать учебную задачку урока и стремиться её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, ассоциировать лица и национальные костюмчики представителей различных народов;

— работать в паре Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...: говорить (по фотографиям и личным впечатлениям) о государственных праздничках;

— дискуссировать, чем различаются народы Рф и что связывает их в единую семью;

— работать со взрослыми: отыскивать информацию о народах собственного края;

— отвечать на итоговые вопросы Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и оценивать свои заслуги на уроке.

^ Что мы знаем о Москве?

Москва — столица Рф. Достопримечательно­сти Москвы: Кремль, Красноватая площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... — наших сверстников

— Осознавать учебную задачку урока и стремиться её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из их подходящую информацию о Москве;

— узнавать достопримечательности столицы;

— работать в паре: говорить по фотографиям о жизни москвичей Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... — собственных сверстников;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Проект «Моя малая Родина»

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, рассредотачивание заданий, обсуждение методов и сроков работы

В процессе выполнения Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... проекта первоклассники при помощи взрослых обучаются:

— фотографировать более важные досто­примечательности собственной малой родины;

— отыскивать в семейном фотоархиве соответственный материал;

— интервьюировать членов собственной семьи об истории и достопримечательностях собственной малой родины;

— составлять устный рассказ Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...;

— выступать с приготовленным сообщением, делая упор на фото (слайды);

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

^ Что у нас над головой?

Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... созвездия. Созвездие Большой Медве­дицы

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— следить и ассоциировать дневное и ночное небо, говорить о нём;

— моделировать форму Солнца;

— работать в паре: моделировать форму созвездий Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...;

— работать со взрослыми: отыскивать на ноч­ном небе ковш Большой Медведицы; проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой (по заданиям рабочей тетради);

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Что у нас Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... под ногами?

Камешки как природные объекты, обилие их признаков (форма, цвет, сравнительные разме­ры). Представление о значении камешков в жизни людей. Определение камешков

— Осознавать учебную задачку урока и стремиться её выполнить;

— группировать объекты неживой природы Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... (камни) по различным признакам;

— практическая работа: определять эталоны камешков по фотографиям, рисункам атласа-определителя;

— различать гранит, кремень, известняк;

— работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых познаний, производить самопроверку;

— отвечать на Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Что общего у различных растений?

Части растения (корень, ствол, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях

— Осознавать учебную задачку урока и стараться её выполнить;

— рассматривать иллюстрации Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... учебника, извлекать из их подходящую информацию;

— практическая работа в группе: отыскивать у растений их части, демонстрировать и именовать;

— работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых познаний, различать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... цветки и соцветия, производить са­мопроверку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Что растёт на подоконнике?

Более распространённые комнатные расте­ния. Зависимость внешнего облика растений от природных критерий их родины. Определение комнатных Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... растений в классе

— Осознавать учебную задачку урока и стараться её выполнить;

— следить комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам;

— практическая работа: определять комнат­ные растения при помощи атласа-определителя;

— различать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... изученные растения;

— работать в паре: использовать представлен­ную информацию для получения новых познаний о родине комнатных растений, производить "са­мопроверку;

— приводить примеры комнатных растений;

— говорить об особенностях возлюбленного ра­стения Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Что растёт на клумбе?

Более распространённые растения цветника (космея, шпажник, бархатцы, астра, петуния, ка­лендула), расцветающие осенью. Определение рас­тений цветника

— Осознавать учебную задачку урока и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... стараться её выполнить;

— следить растения клумбы и дачного участ­ка и узнавать их по рисункам;

— практическая работа: определять растения цветника при помощи атласа-определителя;

— работать в паре: узнавать по фотографиям растения цветника, производить Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... самопроверку;

— говорить о возлюбленном цветке;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Что же это все-таки за листья?

Деревья около школы. Листья деревьев, разно­образие их формы и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... осенней расцветки. Распозна­вание деревьев по листьям

— Осознавать учебную задачку урока и стараться её выполнить;

— следить осенние конфигурации расцветки ли­стьев на деревьях;

— узнавать листья в осеннем букете, в герба­рии Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., на рисунках и фото;

— ассоциировать и группировать листья по раз­личным признакам;

— практическая работа в группе: определять деревья по листьям;

— обрисовывать внешний облик листьев какого-нибудь дерева;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... на уроке

^ Что такое хвоинки?

Лиственные и хвойные деревья. Ель и со­сна — хвойные деревья. Хвоинки — видоизме­нённые листья. Определение хвойных деревьев


— Осознавать учебную задачку урока и стараться её выполнить;

— различать лиственные Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и хвойные деревья;

— практическая работа в группе: определять деревья при помощи атласа-определителя;

— ассоциировать ель и сосну;

— обрисовывать дерево по плану;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Кто такие Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... насекомые?

Насекомые как группа животных. Главный при­знак насекомых — 6 ног. Обилие на­секомых

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, из­влекать из их информацию о строении насеко­мых Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., ассоциировать части тела разных насекомых;

— работать в паре: узнавать насекомых на ри­сунке, определять насекомых при помощи атласа-определителя, производить самопроверку, при­водить примеры насекомых;

— придумывать и говорить сказочные истории 1 по рисункам Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Кто такие рыбы?

Рыбы — водные животные, тело которых (у боль­шинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы


— Осознавать учебную задачку урока и стремить Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­ся её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, из­влекать из их подходящую информацию;

— моделировать строение чешуи рыбы при помощи монет либо кружочков из фольги;

— работать в паре: узнавать рыб на рисунке, производить Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... самопроверку;

— обрисовывать рыбу по плану;

— приводить примеры речных и морских рыб при помощи атласа-определителя;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Кто такие птицы?

Знакомство с птицами как одной из групп жи Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­вотных. Перья — главный признак птиц. Перво­начальное знакомство со строением пера птицы

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, из­влекать из их подходящую информацию;

— практическая Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... работа: изучить строение пера птицы;

— работать в паре: узнавать птиц на рисунке, определять птиц при помощи атласа-определите­ля, проводить самопроверку;

— обрисовывать птицу по плану;

— придумывать и говорить сказочную исто­рию по рисунку Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Кто такие животные?

Наружное строение и обилие животных. Ос­новные признаки животных: шерсть, выкармлива­ние детёнышей молоком. Связь строения тела зверька с его Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... образом жизни

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, из­влекать из их подходящую информацию;

— практическая работа: изучить строение шерсти животных;

— работать в паре: узнавать животных на рисун Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­ке, определять животных при помощи атласа-опре­делителя, проводить самопроверку;

— устанавливать связь меж строением тела зверька и его образом жизни;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Что Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... окружает нас дома?

Классификация представлений малышей о предме­тах домашнего обихода. Группировка предметов по их предназначению

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— охарактеризовывать предназначение бытовых пред­метов;

— отыскивать на рисунке предметы Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... определённых групп;

— работать в паре: группировать предме­ты домашнего обихода; проводить взаимопро­верку;

— приводить примеры предметов различных групп;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Что умеет компьютер?

Знакомство с компом Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., его предназначением и составными частями. Роль компьютера в совре­менной жизни. Правила неопасного воззвания с ним

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— определять составные части компьютера;

— охарактеризовывать предназначение Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... частей компью­тера;

— ассоциировать стационарный компьютер и ноут­бук;

— работать в паре: говорить (по ри­сунку-схеме) о способностях компьютера, дискуссировать значение компьютера в нашей жизни;

— моделировать устройство компьютера;

— соблюдать правила неопасного воззвания с Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... компом;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Что вокруг нас может быть небезопасным?

Первоначальное знакомство с потенциально небезопасными окружающими предметами и транс­портом. Простые правила дорожного дви Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­жения


— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— выявлять потенциально небезопасные предметы домашнего обихода;

— охарактеризовывать опасность бытовых пред­метов;

— работать в паре: формулировать правила перехода улицы, проводить самопроверку;

— моделировать устройство светофора;

— оценивать своё Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... воззвание с предметами до­машнего обихода и поведение на дороге;

— придумывать и говорить сказку по рисунку учебника;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ На что похожа наша планетка?

Начальные сведения Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... о форме Земли и её движении вокруг Солнца и собственной оси. Гло­бус — модель Земли

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— выдвигать догадки и обосновывать их;

— использовать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... глобус для знакомства с фор­мой нашей планетки;

— работать в паре: рассматривать рисунки-схемы и разъяснять особенности движения Земли;

— моделировать форму Земли;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Проверим себя и оценим Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... свои заслуги по разделу «Что и кто?»

Презентация проекта «Моя малая Родина»

Проверка познаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки собственных достижений

— Делать тестовые задания учебника;

— выступать с сообщениями, иллюстрировать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... их приятными материалами;

— дискуссировать выступления учащихся;

— оценивать свои заслуги и заслуги других учащихся

^ Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)

Как живойёт семья? Проект «Моя семья»

Знакомство с целями и задачками раздела Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного.... Се­мья — это самые близкие люди. Что соединяет воединыжды членов семьи. Имена, отчества и фамилии чле­нов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределе­ние заданий, обсуждение Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... методов и сроков ра­боты


— Осознавать учебную задачку данного урока и стремиться её выполнить;

— говорить о жизни семьи по рисункам учебника;

— именовать по именам (отчествам, фамилиям) членов собственной семьи;

— говорить об Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... увлекательных событиях в жизни собственной семьи;

— оценивать значение семьи для человека и общества.

В процессе выполнения проекта малыши при помощи взрослых обучаются:

— отбирать из домашнего архива фото членов семьи во время важных для семьи Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... со­бытий;

— интервьюировать членов семьи;

— оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений;

— составлять экспозицию выставки;

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

^ Откуда в наш дом приходит вода и куда она Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... уходит?

Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилья людей. Значение очист­ных сооружений для предотвращения загрязне­ния природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Чистка загрязнённой воды

— Осознавать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— прослеживать по рисунку-схеме путь воды;

— дискуссировать необходимость экономии воды;

— выяснять опасность потребления загрязнён­ной воды;

— практическая работа: проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её чистку;

— отвечать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Откуда в наш дом приходит электричество?

Значение электроприборов в жизни современного человека. Обилие бытовых электроприборов. Методы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество;

— уяснить правила безопасности при воззвании Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... с электричеством и электроприборами;

— рассматривать схему выработки электричества и метода его доставки потребителям; дискуссировать необходимость экономии электроэнергии;

— практическая работа в паре: собирать простейшую электронную цепь;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... заслуги на уроке

^ Как путешествует письмо?

Обилие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой по­чты. Современные средства коммуникации

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... её выполнить;

— следить за работой почты и говорить о ней;

— работать в паре: строить из разрезных дета­лей схему доставки почтовых отправлений, рас­сказывать по схеме о путешествии письма, про­водить взаимопроверку;

— различать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки; работать в группе: высказывать догадки о содержании иллюстраций и производить са­мопроверку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Куда текут реки?

Расширение и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... уточнение представлений деток о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде


— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— прослеживать по рисунку-схеме Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... путь воды из реки в море;

— ассоциировать реку и море;

— различать пресную и морскую воду;

— практическая работа в паре: рассматри­вать морскую соль и проводить опыт по «изго­товлению» морской воды;

— придумывать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и говорить сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Откуда берутся снег и лёд?

Снег и лёд. Исследование параметров снега и льда

— Осознавать учебную задачку урока Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и стремить­ся её выполнить;

— практическая работа в группе: проводить опыты по исследованию снега и льда в соответ­ствии с инструкциями, формулировать выводы из опытов;

— следить форму снежинок и показывать её Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... в рисунках;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Как живут растения?

Растение как живой организм. Представление о актуальном цикле растения. Условия, необхо­димые для жизни растений. Уход за Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... комнатными растениями

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— следить за ростом и развитием растений, говорить о собственных наблюдениях;

— прослеживать по рисунку-схеме этапы жиз­ни растения;

— формулировать выводы об критериях, необхо­димых для Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... жизни растений;

— практическая работа в паре: ухаживать за комнатными растениями;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Как живут животные?

Животные как живы организмы. Представление о актуальном цикле Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... животных. Условия, необхо­димые для жизни животных. Уход за животными живого уголка

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— следить за жизнью животных, рассказы­вать о собственных наблюдениях;

— работать в группе: делать задания Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., фор­мулировать выводы, производить самопроверку;

— практическая работа в паре: ухаживать за животными живого уголка;

— оценивать свои заслуги на уроке

^ Как зимой посодействовать птицам?

Птицы, зимующие в наших краях, их питание Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... зимой. Значимость заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— следить зимующих птиц, различать зиму­ющих птиц по рисункам и в природе Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...;

— дискуссировать формы кормушек и виды корма для птиц;

— практическая работа в паре: изготавливать простые кормушки и подбирать из предло­женного подходящий для птиц корм;

— уяснить правила подкормки птиц;

— отвечать на итоговые вопросы Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и оценивать свои заслуги на уроке

^ Откуда берётся и куда девается мусор?

Источники мусора в быту. Необходимость со­блюдения чистоты в доме, городке, природном окружении. Раздельный сбор мусора


— Осознавать учебную задачку урока и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... стремить­ся её выполнить;

— определять при помощи рисунков учебника источники появления мусора и методы его утилизации;

— дискуссировать значимость соблюдения чистоты в быту, в городке и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора;

— практическая Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... работа в группе: сортировать мусор по нраву материала;

— придумывать и говорить сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Откуда в снежках грязь?

Источники загрязнения нашей Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... планетки и спосо­бы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— практическая работа в паре: изучить снежки и снеговую воду на Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... наличие загрязнений;

— дискуссировать источники возникновения загрязнений в снеге;

— формулировать предложения по защите среды от загрязнений;

— придумывать и говорить сказку на предло­женную тему;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... на уроке

^ Проверим себя и оценим свои заслуги по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

Проверка познаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки собственных достижений

— Делать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... тестовые задания учебника;

— выступать с приготовленными сообщениями, иллюстрировать их приятными материалами;

— дискуссировать выступления учащихся;

— оценивать свои заслуги и заслуги других учащихся

^ Раздел «Где и когда?» (11ч)

Когда обучаться любопытно?

Знакомство с целями и задачками Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... раздела. Усло­вия увлекательной и удачной учебы: не плохое оснащение потрясающего помещения, дружный кол­лектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные дела с учителем. Обраще­ние к учителю

— Осознавать учебную задачку урока и стремить Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­ся её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, дискуссировать условия увлекательной и удачной учёбы;

— работать в паре: ассоциировать фото в учебнике, говорить о случаях взаимопо­мощи в классе;

— говорить о своём учителе; формулиро­вать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... выводы из коллективного обсуждения;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Проект «Мой класс и моя школа»

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, рассредотачивание заданий, обсуждение методов и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... сроков работы


В процессе выполнения проекта малыши при помощи взрослых обучаются:

— фотографировать более достойные внимания со­бытия в классе, здание школы, классную комна­ту и т. д.

— коллективно составлять рассказ о школе и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... классе;

— презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фото (слайдами);

— оформлять фотовыставку;

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

^ Когда придёт суббота?

Время и его течение. Прошедшее, истинное и бу­дущее. Последовательность дней недели

— Осознавать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— рассматривать иллюстрации учебника, раз­личать прошедшее, истинное и будущее;

— работать в паре: показывать при помощи карточек последовательность дней недели, на­зывать деньки недели в правильной последователь Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­ности, проводить взаимоконтроль;

— именовать возлюбленный денек недели и разъяснять, почему конкретно он является возлюбленным;

— придумывать и говорить сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... на уроке

^ Когда наступит лето?

Последовательность смены времён года и меся­цев в нём. Наименования осенних, зимних, вешних

и летних месяцев. Зависимость природных явле­ний от смены времён года

— Осознавать учебную задачку урока и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... стремить­ся её выполнить;

— рассматривать схему смены времён года и месяцев; именовать времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы; использовать цветные фишки для вы­полнения заданий; охарактеризовывать природные явления в различные времена Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... года;

— именовать любимое время года и разъяснять, почему конкретно оно является возлюбленным;

— работать в паре: отыскивать несоответствия в природных явлениях на рисунках учебника;

— следить сезонные конфигурации в природе и фиксировать их в Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... рабочей тетради;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Где живут белоснежные медведи?

Прохладные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир прохладных районов

— Осознавать учебную задачку урока Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и стремить­ся её выполнить;

— практическая работа в паре: отыскивать на глобусе Северный Ледовитый океан и Антаркти­ду, охарактеризовывать их, производить самокон­троль;

— рассматривать и ассоциировать иллюстрации учебника, извлекать из их Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... информацию о животном мире прохладных районов;

— приводить примеры животных прохладных районов;

— устанавливать связь меж строением, образом жизни животных и природными критериями;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Где живут слоны?

Горячие Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир горячих районов

— Осознавать учетную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— практическая работа в паре: отыскивать на глобусе экватор и горячие районы Земли, харак Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­теризовать их, производить самопроверку;

— работать в группе: рассматривать набросок учебника, говорить по плану о приобретенной инфы;

— приводить примеры животных горячих райо­нов;

— устанавливать связь меж строением, обра­зом жизни животных и природными критериями;

— отвечать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Где зимуют птицы?

Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными марш­рутов перелёта птиц. Предпосылки, заставляющие птиц улетать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... на зиму

— Осознавать учебную задачку урока и стремиться её выполнить;

— различать зимующих и перелётных птиц; группировать (систематизировать) птиц с ис­пользованием цветных фишек;

— работать в паре: выдвигать догадки о местах зимовок птиц и обосновывать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... их, осу­ществлять самопроверку;

— разъяснять предпосылки отлёта птиц в тёплые края;

— приводить примеры зимующих и перелётных птиц;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Когда появилась одежка?

История возникновения одежки Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и развития моды. За­висимость типа одежки от погодных критерий, государственных традиций и её предназначения (дело­вая, спортивная, рабочая, домашняя, празднич­ная, военная)

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...;

— прослеживать при помощи иллюстраций учебника историю возникновения одежки и развития моды; обрисовывать одежку людей по рисунку;

— отличать национальную одежку собственного народа от одежки других народов;

— работать в паре: различать типы одежки зависимо Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... от её предназначения, подбирать одежку для различных случаев;

— работать со взрослыми: изготавливать ма­скарадный костюмчик;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Когда изобрели велик?

История возникновения и усовершенствования вело­сипеда Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного.... Устройство велика, обилие со­временных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорож­ного движения и безопасности при езде на вело­сипеде

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...;

— ассоциировать древние и современные велоси­педы;

— работать в паре: извлекать из учебника ин­формацию об устройстве велика, осущест­влять самопроверку;

— дискуссировать роль велика в нашей жизни;

— уяснить правила неопасной езды на Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... вело­сипеде;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Когда мы станем взрослыми?

Отличие жизни взрослого человека от жизни ре­бёнка. Необходимость выбора профессии, целе­вых установок на будущее. Ответственность че­ловека Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... за состояние мира вокруг нас

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— ассоциировать жизнь взрослого и ребёнка;

— определять по фотографиям в учебнике про­фессии людей, говорить о профессиях ро Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­дителей и старших членов семьи, дискуссировать, какие профессии будут нужны в дальнейшем;

— работать в паре: ассоциировать картинки учебни­ка, формулировать выводы в согласовании с за­данием;

— рассуждать о том, что в внешнем мире находится в Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... зависимости от наших поступков;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Проверим себя и оценим свои заслуги по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... школа»

Проверка познаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки собственных достижений

— Делать тестовые задания учебника;

— выступать с приготовленными сообщениями, иллюстрировать их приятными материалами;

— дискуссировать выступления учащихся;

— оценивать свои заслуги и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... заслуги других учащихся

^ Раздел «Почему и для чего?» (22 ч)

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночкой?

Знакомство с целями и задачками раздела. Солнце — наиблежайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... размеры звёзд. Созвездие Льва

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца;

— работать в паре: моделировать форму, цвет, сравнительные размеры неких звёзд Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус), проводить взаи­мопроверку;

— использовать атлас-определитель для полу­чения подходящей инфы; моделировать со­звездие Льва;

— работать со взрослыми: следить кар­тину звёздного неба, отыскивать на нём созвездие Льва;

— отвечать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Почему Луна бывает разной?

Луна — спутник Земли, её особенности. Измене­ние внешнего облика Луны и его предпосылки. Спосо­бы исследования Луны

— Осознавать учебную задачку Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... урока и стремить­ся её выполнить;

— рассматривать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем; формулировать выводы о причинах конфигурации внешнего облика Луны;

— моделировать из пластилина форму Луны;

— говорить Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... при помощи рисунков в учебни­ке об исследовании Луны учёными, производить са­мопроверку;

— работать со взрослыми: следить за переменами внешнего облика Луны, фикси­ровать результаты наблюдений в рабочей тет­ради;

— отвечать на итоговые Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Почему идёт дождик и дует ветер?

Предпосылки появления дождика и ветра. Их зна­чение для человека, растений и животных

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— следить Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... за дождиками и ветром;

— работать в группе: говорить по рисунку учебника о видах дождика (ливень, косохлёст, сит­ничек); отбирать из перечня слов те, которые подходят для описания ветра; разъяснять при­чины появления Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... дождика и ветра; осущест­влять самопроверку;

— придумывать и говорить сказку по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Почему звенит звонок?

Обилие звуков в внешнем мире. При­чина Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... появления и метод распространения звуков. Необходимость сберегать уши

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— рассматривать набросок учебника и переда­вать голосом звуки мира вокруг нас;

— практическая работа в паре: изучить Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... появление и распространение звуков;

— дискуссировать, почему и как надо сберегать уши;

— высказывать догадки о причине появления эха, производить самопро­верку;

— придумывать и говорить сказку по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и оценивать свои заслуги на уроке

^ Почему радуга разноцветная?

Радуга — украшение мира вокруг нас. Цвета радуги. Предпосылки появления радуги

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— обрисовывать чувства, возникающие при виде радуги; именовать цвета радуги Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... по своим наблю­дениям и рисунку учебника;

— уяснить последовательность цветов радуги при помощи мнемонического приёма;

— высказывать догадки о причинах воз­никновения радуги, производить самопроверку;

— работать в паре: показывать последователь Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­ность цветов радуги при помощи цветных поло­сок, производить взаимопроверку;

— придумывать и говорить сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Почему мы любим кошек и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... собак?

Отношения человека и его домашних пи­томцев (кошек и собак). Предметы ухода за до­машними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— обрисовывать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... по плану собственного домашнего пи­томца (кошку, собаку);

— дискуссировать наше отношение к домашним пи­томцам;

— говорить по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой;

— практическая работа в паре: познакомить­ся с предметами ухода за Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... кошкой и собакой и их предназначением;

— участвовать в ролевой игре, моделирующей отношения владельца и домашнего питомца;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Проект «Мои домашние питомцы»

Подготовка Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, рассредотачивание заданий, обсуждение методов и сроков работы

В процессе выполнения проекта малыши при помощи взрослых обучаются:

— следить за домашним любимчиком и фик­сировать результаты наблюдений;

— фотографировать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... свою кошку (собаку) в более увлекательных ситуациях;

— составлять рассказ о собственной кошке (собаке), её нраве, повадках, играх;

— презентовать собственный проект с демонстрацией фото (слайдов);

— оформлять фотовыставку;

— оценивать результаты собственного труда и труда Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... товарищей

^ Почему мы не будем рвать цветочки и ловить бабочек?

Обилие цветов и бабочек. Связь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила пове­дения на лугу

— Осознавать учебную задачку урока и стремить Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­ся её выполнить;

— работать в паре: определять цветочки и бабо­чек при помощи атласа-определителя, осущест­влять самопроверку;

— рассматривать и ассоциировать картинки учеб­ника, оценивать поступки других людей и свои собственные по Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... отношению к природе, форму­лировать правила поведения в природе, сопо­ставлять их с образцом;

— устанавливать связь цветов и бабо­чек на базе инфы учебника;

— придумывать и говорить сказочную исто­рию по рисунку Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Звуки леса, их обилие и краса. Необхо­димость соблюдения тишины в лесу

— Осознавать учебную задачку урока и Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... стремить­ся её выполнить;

— определять лесных жителей по звукам, кото­рые они издают; передавать голосом звуки леса;

— разъяснять (с опорой на набросок учебника), почему в лесу необходимо соблюдать тишину;

— работать в паре: устанавливать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... причинно-следственные связи (на базе инфы учебника), производить самопроверку;

— оценивать своё поведение в лесу и поведение других людей на основании чтения (прослушива­ния) рассказов из книжки «Великан на поляне»;

— формулировать правила поведения в Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... природе;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Для чего мы спим ночкой?

Значение сна в жизни человека. Правила подго­товки ко сну. Как дремлют животные. Работа Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... человека в ночную смену

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— ассоциировать картинки учебника, делать выво­ды о значении сна в жизни человека;

— работать в паре: говорить о правилах подготовки ко сну Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., использовать для выполне­ния задания цветные фишки, производить вза­имопроверку;

— оценивать корректность собственной подготовки ко сну;

— говорить (на базе наблюдений) о сне животных; дискуссировать информацию о животных, которые ночкой не дремлют, содержащуюся в Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... книжке «Зелёные страницы»;

— определять по рисункам профессии людей и говорить об их работе;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Почему необходимо есть много овощей и фруктов?

Овощи и фрукты Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., их обилие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигие­ны при употреблении овощей и фруктов

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— различать овощи и фрукты; группировать (систематизировать) их Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... с внедрением цвет­ных фишек, производить самопроверку;

— работать в группе: отыскивать в учебнике ин­формацию о витаминах в согласовании с задани­ем; ассоциировать роль витаминов А, В и С в жиз­недеятельности организма;

— придумывать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и говорить сказочную исто­рию по рисунку;

— уяснить правила гигиены при употребле­нии овощей и фруктов;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Почему необходимо чистить зубы Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и вымывать свои руки?

Важные правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов очистки зубов и мытья рук

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— доказывать необходимость очистки зубов и мытья рук,

— отбирать из предложенных Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... нужные предметы гигиены, разъяснять их предназначение;

— говорить по рисункам, в каких случаях следует вымывать свои руки;

— практическая работа в паре: осваивать приёмы очистки зубов и мытья рук;

— уяснить, что Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные;

— формулировать главные правила гигиены;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Для чего нам телефон и телек?

Почта, телеграф, телефон — средства связи Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного.... Ра­дио, телевидение, пресса (газеты и журна­лы) — сми. Веб

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— различать средства связи и средства массо­вой инфы;

— говорить (с опорой на фото в Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... учебнике) о видах телефонов;

— разъяснять предназначение радиоприёмника, теле­визора, газет и журналов;

— работать в паре: ассоциировать древние и современные предметы (телефоны, телеки, радиоприёмники);

— дискуссировать предназначение Веба;

— моделировать ситуации вызова критической Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... помощи по телефону;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Для чего необходимы авто?

Авто — наземный транспорт, их разно­образие и предназначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль — автомобиль буду­щего

— Осознавать учебную задачку урока Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и стремить­ся её выполнить;

— систематизировать авто и разъяснять их предназначение;

— работать в паре: по рисунку-схеме знако­миться с устройством автомобиля, проводить взаимопроверку;

— использовать представленную в учебнике ин Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­формацию для выполнения задания;

— придумывать и говорить сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Для чего необходимы поезда?

Поезда — наземный и подземный транспорт. Виды поездов Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... зависимо от предназначения. Устройство стальной дороги. Представление о развитии жд транспорта

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— систематизировать поезда зависимо от их предназначения;

— работать в паре: говорить об устройстве стальной дороги Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., производить самоконтроль;

— использовать информацию учебника для вы­полнения задания, ассоциировать древние и со­временные поезда;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Для чего строят корабли?

Корабли (суда) — аква транспорт Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного.... Виды кора­блей зависимо от предназначения (пассажир­ские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— систематизировать корабли зависимо от их предназначения;

— говорить о собственных впечатлениях Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... от плава­ния на корабле;

— работать в паре: по рисунку-схеме знако­миться с устройством корабля, проводить само­проверку и взаимопроверку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Для чего Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... строят самолёты?

Самолёты — воздушный транспорт. Виды само­лётов зависимо от их предназначения (пасса­жирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолёта

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— систематизировать самолёты зависимо Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... от их предназначения;

— говорить о собственных впечатлениях от полёта на самолёте;

— работать в паре: по рисунку-схеме знако­миться с устройством самолёта, проводить са­мопроверку и взаимопроверку;

— отвечать на итоговые вопросы Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... и оценивать свои заслуги нa уроке

^ Почему в автомобиле и поезде необходимо соблю­дать правила безопасности?

Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на стальной дороге, также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае)

— Осознавать учебную Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— обобщать сведения о транспорте, получен­ные на прошлых уроках;

— дискуссировать необходимость соблюдения пра­вил безопасности в транспорте;

— работать в группе: знакомиться с пра Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­вилами безопасности в автомобиле, поезде и на стальной дороге; говорить о прави­лах безопасности в автобусе, троллейбусе, трам­вае;

— участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности в транспорте и деяния в небезопасной ситуации;

— отвечать Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Почему на корабле и в самолёте необходимо со­блюдать правила безопасности?

Правила безопасности на аква и воздушном транспорте. Спасательные средства на Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... корабле и в самолёте

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить;

— работать в группе: знакомиться с правила­ми безопасности и спасательными средствами на корабле и в самолёте;

— участвовать в ролевой игре Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного..., моделирующей правила безопасности на аква и воздушном транспорте и деяния в небезопасной ситуации;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Для чего люди осваивают космос?

Классификация сведений о космосе, получен­ных в Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного... течение года. Освоение человеком космо­са: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин — пер­вый астронавт Земли, искусственные спутники Земли, галлактические научные станции

— Осознавать учебную задачку урока и стремить­ся её выполнить Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...;

— говорить об освоении человеком космо­са, делая упор на иллюстрации учебника;

— работать в группе: высказывать предполо­жения по вопросам учебника, производить Са­мопроверку;

— моделировать экипировку астронавта;

— участвовать в ролевой игре «Полёт в кос­мос Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...»;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке

^ Почему мы нередко слышим слово «экология»?

Первоначальное представление об экологии. Связи меж человеком и природой. Денек Земли

— Осознавать учебную задачку урока и стремить Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...­ся её выполнить;

— отыскивать в тексте учебника ответы на во­просы;

— приводить примеры взаимосвязей меж че­ловеком и природой;

— оценивать свои поступки по отношению к природе и говорить о их Авт. А. А. Плешаков - Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного...;

— участвовать в конкурсе рисунков на тему «Чудесный мир природы»;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои заслуги на уроке


avstralijskij-skot-gotovi-prinyat-v-primore-novosti-zhivotnovodstva-i-pticevodstva-14.html
avstraliya-i-okeaniya-referat.html
avstraliya-naselenie-i-hozyajstvo-chast-2.html